月光启蒙说课稿
作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的月光启蒙说课稿 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
月光启蒙说课稿 1一、说教学内容
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。热血全文讲述了作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
二、说教学目标
在反复研读教材，结合对学生的认知水平的分析，我确定如下教学目标：
1、认知目标
（1）学会本课的生字新词。
（2）能体会重点词语在文中的意思和用法。
2、技能目标
（1）能正确，流利有感情的朗读课文。
（2）能体会、把握民歌、童谣的意蕴美。
3、情感目标
能凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激，怀念和敬爱之情。
三、说教学重、难点
1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四、说教学准备
为了更好地完成教学，突出重点，突破难点，课前我准备了多媒体课件作为教辅手段 ……此处隐藏21783个字……
教学程序
一、导入课文、质疑课题
1、播放歌曲《烛光里的妈妈》，引导学生回忆学过的歌颂母亲的课文
2揭示课题，引导学生质疑课题。
音乐导入迅速把学生的情感调动起来，为全文的学习定下基调。质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的习惯，引发阅读期待。
二、初读课文，走进文本
1、自由朗读课文，把课文读通读顺，教师检查生字词的自学情况，再检查课文的朗读情况。
2、默读课文，让学生说说哪些地方写出了童年夏夜的美妙。
（课文从月夜的景色、歌谣、谜语、故事的美妙学出了童年夏夜的美妙，层次清晰，学生不难把握，这个问题的交流有利于学生从整体上把握文章的主要内容。）
3、引导学生吟诵生动幽默的歌谣，激发学生产生对民间文化的兴趣。让学生挑自己最喜欢的一首在班中为同学们吟诵。让激情在吟诵中飞扬，让童趣在教室里回荡。
4、品读令你感动的句子。在情感朗读中，让学生用心灵去拥抱语言，不仅能体验语言的节奏感，音韵美，还能感受文章的情思意境，体验生活。
5、课堂总结：今天，我们走近了一个会唱歌谣的母亲，是母亲用她那甜甜的嗓音为我吟唱一首首优美动听的歌谣，陪伴我度过了一个美妙难忘的童年，是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，用智慧和才华启迪我的想象，使我满怀诗情地飞向文学的王国。
作业设计
作业设计分为必做题和选做题。
必做题如抄写词语等是为了让学生掌握本课时的教学重点，巩固所学的基础知识。
选做题如查阅书籍或登录网站查阅各地民歌民谣，供学有余力的学生去做，拓展课外阅读的空间，并为语文学习的“人文性”做好铺垫。
