《冰花》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《冰花》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《冰花》教学设计1教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，本课学会在田字格中正确书写“时、他、说”三个字。
3、通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1、认识并学会生字，能在田字格中规范书写。
2、指导学生通过理解语言文字和反复朗读课文，展开想象来理解课文内容，体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏冬爷爷给小朋友们带来的那份神奇的礼物，它的名字叫——冰花（指课题齐读课题冰花）
2、上节课，我们已经认识了课文中的生字，瞧，现在它们都排着队站在这儿了，你们还认识它们吗？开火车读。
（注意后鼻音和轻声音节，读的时候要多加注意）
学生齐读词语。
……此处隐藏28629个字……情呀，他怎么对妈妈说的呢？
4、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）——啊！真漂亮！让我们一起来看看当时的情景 播放课件。
5、多美的冰花呀！让我们也来学着课文的样子，用自己的话来夸一夸冰花吧。
（说话练习）出示： “啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像（ ）的（），一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”
五、欣赏质疑，迁移训练
过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？刚才有同学想知道这个问题，你找到答案了吗？
（1）自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？
（2）齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
（3） 其实呀，老师告诉大家：
（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。
跟着老师小声读一遍。
这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）
（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。
（4）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。其实呀，冬爷爷还给我们送来了很多礼物呢！你们看——（课件）
在小组内读一读，讨论一下，怎么把话说得有趣一些。
六、朗读全文，入境悟情（配乐）
七、总结、作业
我们的课上到这里，我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你可以用彩笔把它画下来，或者用数码相机把它拍摄下来，也可以用一两句话写下它的样子，让美丽的冰花永远留在你身边。
