《发展与合作》教案
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《发展与合作》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《发展与合作》教案1我在本课设计时,将“合作—探究”法引入教学,注意体现以下教学思想:
1、充分调动学生主动参与的积极性,鼓励学生用自己喜欢的方法,自学朗读课文。
2、引导学生合作探究,使学生养成与人合作的习惯,做到敢于补充修正他人的意见,向别人学习,大胆发表自己的见解。引导学生发现问题,质疑问难。
注意集体学习与小组合作、个别自学有机组合。
4、落实语文基本功的训练,促进学生素质自主发展。
教学目标:
1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文,能背诵课文2自然段。
2、感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。
3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。
教学重点:
能有感情地朗读课文,并能背诵第2段。
教学难点:
通过自读自悟,体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。
教学准备:录音带、.课件制作
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、出示课题,齐读。质疑:读了课题,你知道这篇课文主要 ……此处隐藏2740个字……的呢?过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。讲述国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书国家和地区。
活动一:认识国家和地区设计意图:创造轻松、和谐的环境,通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区,熟悉国家的名称和位置。过程:让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。
⑴世界上有多少个国家和地区?
⑵哪些大洲现在还没有国家?
⑶在《世界政治地图》查出:
1)地跨两洲的国家;
2)地跨南北半球的国家;
3)地跨东西半球的国家;
4)内陆国、邻海国、岛国。
⑷国家之间的界线有些什么差异?学生看完图后,引导学生完成教材活动2的内容,让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素,例如,中东战争、两伊战争、印巴战争。
活动二:国家及地区间的差异过程:
⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。
⑵结合教材上图5.1,在《世界政治地图》上查出以上国家,并仔细观察,同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点,作好记录。(提示学生注意找出面积较大的前六个国家)
⑶讨论:这此国家之间有哪些方面的差异。
⑷各组代表发言。(学生的答案可能集中在:军事、经济、科技的强弱,文化、资源……)教师总结:国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异,同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。(宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素)
板书:面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰学生:根据前面的活动完成下表。(出示表格)